VIVER BEM: PRÁTICAS INTEGRATIVAS COMPLEMENTARES COM ÊNFASE NA DANÇA CIRCULAR NAS ESCOLAS
Resumo
Categoria temática
Públicos priorizados
Participantes
- Coordenador da boa prática
- Simone Lazzarotti Gomes
- Email do coordenador
- [email ocultado]
- Telefone do coordenador
- [telefone ocultado]
- Órgãos da administração direta/indireta envolvidos
- Secretaria municipal de Saúde e de Educação.
- Equipe responsável
-
TAISA SCOPELNutricionistaSecretaria de Saúde
Detalhamento
Situação problema, oportunidade ou demanda
Necessidade da promoção do bem-estar físico, emocional e mental; redução do estresse, da ansiedade e do adoecimento; melhora da atenção, concentração e aprendizagem; fortalecimento de vínculos, cooperação e pertencimento; gerar relações mais saudáveis e ambiente escolar harmonioso; diminuição de conflitos e incentivo à cultura de paz; valorização do autocuidado e da prevenção; mais engajamento, motivação e qualidade de vida escolar.
Estrutura necessária para implementação
Os materiais habitualmente utilizados são: som, óleos essenciais para aromaterapia, material para auriculoterapia, flores, velas, e utensílios para montagem do centro para dança circular, o qual sempre é preparado de acordo com o tema e música de cada encontro sendo na escola (sala de aula, ginásio ou outros locais).
Objetivos da boa prática
OBJETIVOS: Objetivo geral: Proporcionar um momento acolhedor e relaxante aos professores e alunos de determinadas turmas nas escolas da rede de ensino de Macieira/SC. Objetivos específicos Proporcionar o conhecimento e a adesão das Práticas Integrativas Complementares com ênfase na Dança Circular Oferecer acolhimento e relaxamento Promover a saúde de uma forma mais alternativa
Estratégia de implementação
Norteia-se em encontros que tiveram inicio no ano de 2024, que são predefinidos, de acordo com a disponibilidade das escolas, com horários variados, tendo encontros em outros locais ( cachoeira, ginásio). Todos os encontros são coordenados por profissionais capacitados em Práticas Integrativas e Complementares (PICS).
Atividades implementadas
Este projeto tem como objetivo principal levar para as escolas o conhecimento e a aplicação das Práticas Integrativas Complementares, com ênfase na dança circular. Aplicando também a meditação, auriculoterapia e a aromaterapia.
Início de execução
11/03/2024
Recursos humanos e financeiros envolvidos
Todos os encontros são coordenados por profissionais capacitados em PICS. Os materiais habitualmente utilizados são: som, óleos essenciais para aromaterapia, material para auriculoterapia, flores, velas, e utensílios para montagem do centro para dança circular, o qual sempre é preparado de acordo com o tema e música de cada encontro., sendo assim uma prática simples, acessível e de baixo custo, que não exige infraestrutura complexa nem materiais específicos.
Participação social
• Pode ser adaptada a diferentes faixas etárias, contextos sociais e culturais; • Valoriza o coletivo, a inclusão e o respeito às diversidades locais; • Pode ser aplicada em escolas (objetivo atual) , comunidades, serviços de saúde, centros culturais e espaços comunitários; • Está alinhada a políticas públicas de promoção da saúde, educação integral e bem-estar; • Possui metodologia flexível, permitindo adequação às necessidades de cada território.
Resultados
Inovação da prática
• Integra saúde, educação e cultura de forma interdisciplinar; Introduz as PICS no cotidiano escolar, ampliando os espaços de cuidado em saúde; Utiliza a Dança Circular como estratégia pedagógica e terapêutica coletiva; Propõe novas formas de promoção da saúde mental e emocional no ambiente escolar; Rompe com modelos tradicionais valorizando o bem-estar e o viver bem; Fortalece práticas de cuidado coletivo ; Apresenta metodologia simples, replicável e sustentável.
Número aproximado de pessoas impactadas
150
Benefícios qualitativos aos grupos priorizados
Nota-se a dança circular como uma estratégia de promoção a vida emocional, provocando alterações no estado do corpo a partir de emoções e de sentimentos positivos e na experiência social dos participantes da roda. Observa-se efeitos positivos da prática da dança para a saúde, sendo uma estratégia forte, sendo efetivo para o processo de humanização no cuidado, além dos sentimentos de pertencimento, solidariedade e acolhimento propiciados pela dança, o dançar junto promove um senso de família e comunidade, contribuindo para criar coletivamente concepções de identidade, saúde e bem-estar. Além do exposto o dançar coletivo, ou dançar juntos, pode ser entendido como um ambiente seguro que permite aos participantes confiar, e expressar sentimentos e emoções além de se sentir acolhido, bem como dissolver de tensões,contrações e inibições .Em resumo dentro deste contexto todas estas ações desde as manifestações emocionais ou físicas todas elas relacionadas com o cuidado e promoção da saúde.
Etapas de implementação e resolução da situação-problema
Além de uma manifestação lúdica, expressiva e meditativa a prática de dança reduz estresse e sintomas depressivo, melhora o desempenho físico, o equilíbrio e a qualidade de vida. Nota-se que é uma condição propícia contra sentimentos de medo de falhar ou de não conseguir realizar corretamente os movimentos na dança, já que sentimento é suprido pela satisfação de estar em um círculo de pessoas e receber apoio coletivo, o que fortalece a capacidade de cada participante, pois o erro não se torna um problema e sua aceitação gera maior confiança do participante em si mesmo, na medida em que lhe propicia uma renovação do equilíbrio interno. No momento, onde são realizados os encontros, os alunos e professores deixam suas atividades habituais e desempenham as atividades propostas e estimulam a capacidade de sonhar e a imaginação, apreciam experiências multissensoriais, emocionais, cognitivas e somáticas, as quais trazem benefícios à autoestima, ao autoconhecimento e ao autodesenvolvimento.
Resultados principais
Melhora do autoconhecimento e ao autodesenvolvimento dos alunos e professores. Interação e apoio coletivo. conhecimento das PICS; Os participantes puderam expressar sentimentos e emoções, sentiram-se em um ambiente seguro, acolhidos; Momento para dissolver tensões, contrações e inibições, relaxamento;
Engajamento da comunidade e diálogo
Sim, todas as atividades são apresentadas, através das redes sociais, para a comunidade, que apoia e valoriza.
Medição, registro e avaliação
Através de dos relatos e pedidos de manutenção, e evolução dos alunos em sala de aula.
Desafios de implementação
Por tratar-se de uma proposta inovadora, tornou-se imprescindível a implementação inicial de seus fundamentos teóricos e práticos desde o princípio.
Fatores de sucesso
O êxito do projeto pode ser atribuído à expressiva adesão a um modelo de atendimento fundamentado na humanização do cuidado, articulado à demanda latente, previamente identificada entre alunos e professores, por estratégias que promovam o equilíbrio físico e emocional. Tal convergência favoreceu a efetividade das ações desenvolvidas e a consolidação de práticas voltadas ao bem-estar integral no ambiente escolar.
Aprendizagem obtida
O cuidado em saúde não se limita aos aspectos físicos ou ao tratamento de doenças, mas envolve uma abordagem integral do ser humano. Práticas como a dança circular demonstram que o corpo e as emoções estão profundamente interligados e que espaços seguros de convivência favorecem a expressão emocional, a redução da ansiedade e o fortalecimento de vínculos. Além de promover bem-estar, pertencimento e equilíbrio psíquico, contribuindo de forma significativa para a saúde integral no ambiente escolar
Legislação envolvida
Portaria nº 971/2006, que institui a PNPIC no SUS Portaria nº 849/2017, que amplia as práticas integrativas ofertadas Constituição Federal de 1988, que garante a saúde como direito de todos e dever do Estado
Prêmios já recebidos
não
Mais informações
TAÍSA SCOPEL