Entidade: PREFEITURA DE MONDAI Município: MONDAI UF: SC

SOMOS TODOS VENDELINO: EDUCAÇÃO QUE NOS UNE, PERTENCIMENTO QUE NOS FORTALECE!

Chamamento: CHAMAMENTO PÚBLICO Nº 001/2026 - “MOSTRA DE BOAS PRÁTICAS MUNICIPAIS” Baixar chamamento (PDF)

ODS 2 ODS 3 ODS 4 ODS 7 ODS 9 ODS 10 ODS 11 ODS 12 ODS 17

Resumo

Consolidamos uma trajetória de crescimento coletivo, comprometimento docente e evolução significativa nos processos de ensino e aprendizagem. Desde janeiro de 2025 até o presente momento, a escola passou por transformações importantes, tanto no fortalecimento da identidade de pertencimento quanto na qualificação das práticas pedagógicas. O projeto, intitulado “SOMOS TODOS VENDELINO”, evidencia práticas pedagógicas, registros, formações continuadas e ações de integração escola-família-comunidade.

Categoria temática

Educação

Públicos priorizados

Agricultores familiares Produtores rurais Professores/trabalhadores da educação Estudantes Gestores Municipais Pessoas com deficiência (PCD) Pessoas em situação de vulnerabilidade ou risco socioeconômico/territorial Cidadãos/Comunidade em geral

Participantes

Coordenador da boa prática: CLAUDETE HOFSTATTER
Email do coordenador: [email ocultado]
Telefone do coordenador: [telefone ocultado]
Órgãos da administração direta/indireta envolvidos: Secretaria Municipal de Educação de Mondaí Gestão escolar da Escola; Professores de todas as áreas; Serviços gerais e segurança escolar; Em torno de 65 alunos divididos nas etapas da Educação Infantil ao 9/ ano do Ensino Fundamental; As famílias da comunidade escolar da Linha Catres; Tivemos todo o suporte das Secretarias de Agricultura, DRM e Administração no auxílio com máquinas e caminhões para a limpeza e destino correto dos entulhos.
Equipe responsável: CLAUDETE HOFSTATTER

DIRETORA GERAL

ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PADRE VENDELINO JUNGES

JULIO CESAR DOTTO

SECRETÁRIO DE EDUCAÇÃO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE MONDAÍ

Detalhamento

Situação problema, oportunidade ou demanda

RESIGNIFICAR e manter FORTE a nossa Escola do Campo! O projeto surgiu, como forma de sistematizar o percurso educativo, valorizar os avanços conquistados e reafirmar o compromisso de pertencimento da comunidade escolar com uma educação de qualidade, inclusiva e humanizadora. Mais do que um conjunto de atividades, o portfólio revela uma escola viva, ativa e comprometida com sua comunidade. Revela também algo ainda maior: o orgulho de sermos uma Escola do Campo pertendente a área rural.

Estrutura necessária para implementação

Cronograma de Reuniões Pedagógicas e registro em ata dos momentos. Metodologia de Planejamento de todas as etapas de todos os projetos desenvovidos. Registros Fotográficos: Evidências visuais do corpo docente engajado no desenho das estratégias. Metas Estratégicas e claras claras estabelecidas. Plano de Ação: Apresentação dos objetivos de curto, médio e longo prazo de todas as ações desenvolvidas. Avaliação Institucional e registro no Portfólio "SOMOS TODOS VENDELINO"

Objetivos da boa prática

Fortalecer a identidade da Escola Padre Vendelino Junges, promovendo o protagonismo dos estudantes, a formação continuada dos professores e a participação ativa da comunidade escolar, evidenciando a evolução pedagógica ocorrida ao longo de 2025. Consolidar práticas pedagógicas baseadas na avaliação formativa e no registro sistemático das aprendizagens. Incentivar projetos interdisciplinares que promovam o desenvolvimento integral dos estudantes.

Estratégia de implementação

A escola passou pelo processo de Municipalização em 2024. Desta forma, o portfólio institucional produzido demonstra que, desde o início da sua mudança de esfera, em fevereiro de 2025, a escola assumiu o compromisso de planejar de forma coletiva e estratégica. As reuniões pedagógicas iniciais estabeleceram metas claras, focadas na melhoria dos índices de aprendizagem e no acompanhamento individualizado dos estudantes, bem como na limpeza dos pátios com melhoramento na estrutura e espaços..

Atividades implementadas

As atividades foram implementadas por meio de: • Planejamento coletivo e reuniões pedagógicas sistemáticas e objetivas; • Construção e atualização do portfólio escolar; • Projetos interdisciplinares; • Registros avaliativos contínuos; • Acompanhamento dos resultados de aprendizagem; • Envolvimento da comunidade escolar nas ações e eventos.

Início de execução

01/02/2025

Recursos humanos e financeiros envolvidos

O projeto destaca-se por um modelo de gestão participativa e trabalho colaborativo. Os recursos humanos envolvidos englobam toda a comunidade escolar e local: Corpo Docente e Gestão Escolar: Professores e equipe gestora atuam diretamente no planejamento coletivo, participação em formações continuadas e no registro e acompanhamento sistemático das aprendizagens e do portfólio. Estudantes: São os sujeitos ativos do processo, atuando com protagonismo no desenvolvimento integral dos projetos.

Participação social

A evolução da participação social se evidencia no fortalecimento do vínculo entre escola e família, na valorização das conquistas dos alunos e no incentivo à participação em atividades culturais, pedagógicas e sociais. O título “SOMOS TODOS VENDELINO” simboliza esse sentimento de pertencimento e unidade, demonstrando que cada avanço conquistado é resultado do esforço coletivo: direção, professores, funcionários, alunos, famílias e comunidade.

Resultados

Inovação da prática

A Escola de Educação Básica Padre Vendelino Junges representa muito mais do que um espaço de ensino: ela representa a permanência da educação na comunidade rural. Manter uma escola do campo funcionando significa: • Garantir que as crianças estudem próximas de suas casas; • Preservar a cultura local; • Valorizar o trabalho agrícola e a história da comunidade; • Evitar o deslocamento precoce para centros urbanos; • Fortalecer os laços comunitários.

Número aproximado de pessoas impactadas

Em torno de 150 pessoas, divididas entre alunos, funcionários da escola e comuninade escolar.

Benefícios qualitativos aos grupos priorizados

A iniciativa gerou impactos qualitativos profundos, transformando a escola de um centro de referência e dignidade para a comunidade rural. Os benefícios podem ser observados em três grupos principais: O principal ganho foi a elevação da autoestima e do sentimento de pertencimento. Para os educadores, o benefício qualitativo refletiu-se na eficácia pedagógica. O grupo de familiares experimentou o fortalecimento do capital social. A transição do modelo de doações emergenciais para o suporte governamental consolidado validou o esforço inicial da comunidade. As famílias sentem-se agora seguras de que seus filhos estão em um ambiente seguro e bem equipado, o que reforça a confiança na escola como o principal núcleo de desenvolvimento e preservação da identidade rural da região.

Etapas de implementação e resolução da situação-problema

Enfatizamos projetos como: Uma das primeiras ideias que surgiram foi: “PRECISAMOS CONSTRUIR A NOSSA HORTA”! Com certeza, foi o nosso maior desejo. E foi com esse sonho que fomos imaginando o início dessa primeira etapa do nosso projeto, pois todos nós já temos a certeza de que “Horta na Escola” é uma iniciativa educativa que transforma o ambiente escolar em um espaço de aprendizado vivo e interativo. Destacamos que a própria BNCC fala que “na Educação Infantil, os direitos de aprendizagem estabelecidos pela BNCC são contemplados ao lidar com a horta na escola, como o brincar, o conviver, o participar e o explorar. Além disso, ao mexer com a terra e as plantas, as crianças desenvolvem suas habilidades sensoriais e corporais”. PROJETO DE LEITURA: A escola necessita envolver os alunos cada vez mais no universo da leitura e da escrita, de forma diferenciada, despertando o interesse deles para participar das atividades desenvolvidas. Isso requer muito empreendimento e compromisso daqueles que desejam construir uma sociedade mais justa e humana. Despertar alguém para ler e escrever exige esforço, sendo necessário que haja parcerias e compromisso sério por parte de todos os envolvidos nos métodos educacionais. Nesse sentido, o projeto determina o compromisso de professores, alunos e pais, com o objetivo de formar alunos na condição de cidadãos conscientes, leitores, críticos e participativos. PROJETO: Para que o nosso trabalho de recuperação das aprendizagens aconteçam efetivamente, a Escola Vendelino Junges decidiu optar por dois procedimentos de aprendizagem, sendo eles atendimento individualizo na própria sala de aula enquanto o restante da turma está trabalhando em outra tarefa e a oferta de materiais concretos para o desenvolvimento das atividades, como por exemplo a CAIXA ALFABETIZADORA, CAIXA DA MATEMÁTICA E MALETA DA LEITURA. O Atendimento Individualizado é realizado pela mediação da própria professora titular da turma, durante o processo de aprendizagem. Nesse caso, a professora já diagnosticou as dificuldades e qual a atendimento mais delicado. Desta forma, é possível oferecer estratégias para auxiliá-los em seu processo de aprendizagem. A CAIXA DA ALFABETIZAÇÃO, CAIXA DA MATEMÁTICA E A MALETA DA LEITURA foi confeccionada pela direção da escola no início do ano letivo de 2025. Todas elas fazem o rodízio pelos alunos das turmas da alfabetização. São levadas para casa para compartilhar e realizar as tarefas. Nas mesmas temos: bingo dos números, atividades com as quatro operações, tabuada, tangram e material dourado, leituras diversas para todas as faixas etárias, palavras, frases, textos mais curtos, textos mais longos, bingo das frases. Inclusive utilizamos diversos tipos de letras nas atividades, para assim atender a especificidade de cada criança. Ressalatamos temas mensais trabalhados são: Bullying, Sustentabilidade, Empatia/Respeito, Diversidade, Saúde Mental, Inclusão, Alimentação Saudável, Educação com Tecnologia e Consciência Negra. A Hora Cívica, organizada mensalmente, envolve apresentações ligadas aos temas, canto do Hino e repasse de informações, fortalecendo cidadania, identidade, respeito e solidariedade. Essas práticas demonstram o compromisso da escola em oferecer uma educação significativa, crítica e voltada à formação integral dos alunos. O projeto da horta, as visitas a propriedades rurais, o estudo da cultura local, os eventos comunitários e o envolvimento das famílias demonstram que a escola está profundamente conectada à realidade do campo. Sem a união das famílias, da APP, da equipe escolar e dos estudantes, nada disso seria possível. A permanência e o crescimento da escola dependem do sentimento coletivo de pertencimento. O portfólio atua como instrumento de reflexão, avaliação e comprovação da evolução institucional, permitindo visualizar o percurso realizado desde fevereiro até o momento atual. Conclamando destacamos que, para consolidarmos as situações problemas do início tivemos a participação ativa das famílias em reuniões, momentos de socialização, eventos culturais e em projetos, são estas que descrevemos como o "alicerce fundamental" que sustenta a rotina e a permanência da escola no campo. Associação de Pais e Professores (APP) é a entidade essencial que temos como base para a sustentação e o crescimento das ações escolares. Trabalhamos com profissionais e funcionários dedicados ao funcionamento cotidiano da instituição e à construção da sua trajetória histórica.

Resultados principais

Maior engajamento dos professores e de todos os envolvidos nas práticas; Ampliação dos projetos de leitura e incentivo à escrita; Fortalecimento da identidade de pertencimento; Organização documental e pedagógica mais estruturada; Reconhecimento das conquistas dos alunos e valorização do mérito acadêmico nas olimpíadas e 30 melhores do Município Percebe-se uma escola mais unida, participativa e consciente de seu papel social.

Engajamento da comunidade e diálogo

A socialização das conquistas e do progresso institucional é um compromisso contínuo da Escola de Educação Básica Padre Vendelino Junges. A divulgação dos resultados é realizada de forma estratégica e acessível, através das redes sociais oficiais da escola permitindo que as famílias acompanhem o cotidiano escolar, os projetos em execução e as transformações físicas e pedagógicas da unidade. Portfólio documentou a evolução dos processos de ensino-aprendizagem. Esse material serve como um registro histórico e técnico das metodologias ativas aplicadas, evidenciando o crescimento individual e coletivo dos estudantes. Avaliação Institucional Positiva: Os índices alcançados nas avaliações institucionais formacompartilhados com a comunidade escolar, celebrando o cumprimento de metas e a eficácia das políticas educacionais adotadas. Este resultado positivo é o reflexo direto de uma gestão técnica aliada ao engajamento das famílias e ao esforço do corpo docente.

Medição, registro e avaliação

A avaliação do projeto ocorreu de forma contínua, por meio da análise dos registros do portfólio, dos resultados de aprendizagem, da participação da comunidade e da reflexão coletiva em reuniões pedagógicas e momentos de encontro na escola. Fortalecimento do Vínculo Escola-Família: Ao manter as famílias informadas e integradas aos resultados, a escola reafirma sua postura ética e transparente, transformando dados e estatísticas em orgulho comunitário e reconhecimento público.

Desafios de implementação

No início, a estrutura física estava bastante comprometida, onde a vontade de ensinar precedia qualquer recurso material. A biblioteca, que deveria ser o coração do saber, não passava de um espaço vazio, desprovido de livros e prateleiras para acolher histórias. Não tínhamos sala de informática, o que nos isolava da era digital, e a precariedade se estendia aos profissionais e alunos: na sala dos professores, faltavam mesas e cadeiras para o planejamento, enquanto os estudantes não possuíam armários para guardar seus pertences. Diante dessa escassez, a solidariedade da comunidade tornou-se o nosso alicerce. Foram as famílias que, comovidas com a situação, emprestaram e doaram móveis essenciais para o funcionamento da cozinha, garantindo o básico. Recebemos fogões, geladeiras, máquinas de lavar roupa, louças e diversos utensílios domésticos. Esse suporte comunitário foi o que sustentou a rotina escolar durante o burocrático período de espera até o município concluir as licitações.

Fatores de sucesso

O SUCESSO É FRUTO DO TRABALHO COLETIVO DE TODOS! O projeto “SOMOS TODOS VENDELINO” representa mais do que um conjunto de ações pedagógicas; ele expressa a identidade, o compromisso e a evolução da Escola Padre Vendelino Junges ao longo de 2025. Desde o início das atividades na esfera municipal a escola demonstrou crescimento organizacional, fortalecimento pedagógico, pertencimento local e avanço nos resultados educacionais. Cada registro no portfólio comprova que a construção do conhecimento é um processo coletivo, fundamentado na dedicação, na parceria e no amor pela educação. Somos todos responsáveis. Somos todos parte dessa história. Somos todos Vendelino.

Aprendizagem obtida

Ser uma Escola do Campo é motivo de orgulho. Manter essa escola funcionando é uma responsabilidade coletiva. Cada família, cada professor, cada aluno faz parte dessa construção. SOMOS TODOS VENDELINO porque acreditamos na educação, na união e na força da nossa comunidade! Mais do que a aquisição de bens materiais a maior lição foi a compreensão de que a educação de qualidade no campo é um direito conquistado através da união entre a ética profissional, a persistência administrativa e o apoio.

Legislação envolvida

NÃO LEGISLAÇÃO ENVOLVIDA

Prêmios já recebidos

Não tivemos premiações até o momento.

Mais informações

Secretário Municipal de Mondaí Senhor Julio Cesar Dotto e a Diretora da Escola Senhora Claudete Hofstatter