Empreendedorismo e sustentabilidade na escola integral em tempo integral.
Resumo
Categoria temática
Vídeo de apresentação
Públicos priorizados
Participantes
- Coordenador da boa prática
- LUCIANA NILSON
- Email do coordenador
- [email ocultado]
- Telefone do coordenador
- [telefone ocultado]
- Órgãos da administração direta/indireta envolvidos
- Secretaria Municipal de Educação - SME; Centro Educacional Professor José Arlindo Winter;
- Equipe responsável
-
LUCIANA NILSONSecretária de EducaçãoMunicípio de Peritiba
Detalhamento
Situação problema, oportunidade ou demanda
A prática foi motivada pela necessidade de tornar as aulas do tempo integral atrativas e prazerosas para as crianças evitando que elas sejam maçantes e repetitivas, bem como preservar a cultura do nosso município, inserindo-os nos eventos importantes de forma prazerosa e educativa. também fazer com que percebam as diferentes formas de empreender, utilizando-se de elementos da natureza e recicláveis sem causar danos, auxiliando na preservação, na sustentabilidade com educação financeira.
Estrutura necessária para implementação
Salas de aula, bosque da escola, laboratórios, espaços coletivos, ginásio escolares e locais públicos e destinados aos eventos.
Objetivos da boa prática
Tornar as aulas da escola integral em tempo integral atrativas e prazerosas, despertando o interesse das crianças pelas atividades desenvolvidas, estimulando-as a participar. Buscar aprendizado voltado a educação financeira, a sustentabilidade, a reciclagem bem como estimulá-los a participar de forma efetiva da sociedade, fazendo doações, trabalhando em equipe e fazendo trabalhos voluntários, trabalhando assim inúmeros valores.
Estratégia de implementação
O trabalho é desenvolvido a partir de atividades escolhidas de acordo com as possibilidade de execução, levando em consideração a opinião das crianças, a disponibilidade de matérias, bem como as possibilidades de comercialização e produção, partindo de um planejamento previamente realizado com a participação das crianças.
Atividades implementadas
Brechó com roupas, calçados e objetos usados doados pelas famílias na oficina de educação ambiental e desenvolvimento sustentável. Cricri feito com cascas de laranjas, servidas na merenda escolar, na oficina de culinária, para comercialização na Expo Peritiba. Cultivo e comercialização de mudas de chás e suculentas, na oficina de educação ambiental e desenvolvimento sustentável. Desidratação e preparação de chás para comercialização na Expo Peritiba na oficina de educação ambiental.
Início de execução
02/02/2025
Recursos humanos e financeiros envolvidos
Mão de obra das crianças, professores e funcionários da escola e recursos financeiros obtidos através da escola e de recursos obtidos a partir das ações do tempo integral. Recursos próprios da secretaria municipal de educação.
Participação social
Secretaria Municipal de Educação; Famílias dos alunos; Professores, direção e funcionários da escola; SICOOB Crediauc; Associação de Pais e Professores - APP do Centro Educacional Professor José Arlindo Winter;
Resultados
Inovação da prática
No decorrer do ano temos novas ações, visando estimular estudantes para empreender no futuro com gestão financeira. Realização de Brechó, utilização de recicláveis e cultivo das mudas comercializadas. Utilização dos recursos financeiros arrecadados na sua totalidade em ações voltadas às crianças e escolhidas por elas como: realização de visita técnica, realização de piquenique e aquisição de itens eleitos pelos alunos para o recreio escolar como tabela de basquete para o pátio da escola.
Número aproximado de pessoas impactadas
Os alunos da escola, profissionais, famílias, participaram das ações mais de mil pessoas.
Benefícios qualitativos aos grupos priorizados
Os alunos e os profissionais e com a participação dos familiares em várias ações do projeto se sentiram motivados e desafiados já que as ações propostas foram planejadas em grupo. Além das aprendizagens construídas referente a sustentabilidade, reutilização, reciclagem, cultivo de mudas, produção de artesanato, a educação financeira, a redução e reaproveitamento de materiais estiveram presentes no projeto. O principal beneficio qualitativo foi a gestão democrática dos recursos financeiros produzidos, em roda de conversa com a participação ativa dos alunos para a decisão de onde aplicar e como utilizar os recursos motivou os estudantes. Os alunos construíram coletivamente uma lista através de carta e entregaram para a direção da escola com ações e melhorias que gostariam para a escola, para os espaços e para as turmas com os recursos financeiros que foram produzidos.
Etapas de implementação e resolução da situação-problema
Flores de papel crepom: Iniciamos as atividades, fazendo modelo de flores de papel crepom, observamos quantas flores era possível fazer com um rolo de papel crepom, em seguida fizemos uma pesquisa de preços do papel para definirmos o preço de venda das flores, discutimos e calculamos , em seguida discutimos e definimos as formas de divulgação e propaganda, na oficina de informática, com auxílio da professora os alunos produziram folders de divulgação, utilizando fotos das flores e demais informações necessárias para a venda, posteriormente divulgamos nos grupos de WhatsApp dos pais da escola e a partir daí passamos a receber encomendas, que foram produzidas, separadas e devidamente acondicionadas em caixas de papelão que foram reaproveitadas, coloridas e decoradas pelas crianças ,conforme estavam prontas entravamos em contato com os clientes e combinávamos a retirada, caso fosse necessário, faríamos a entrega, obtivemos uma venda de 180 dúzias de flores, que após descontadas as despesas com papel , tintas para decoração das caixas, barbantes utilizados para amarra-las obtivemos um lucro. Plantação e cultivo de mudas de chás, temperos e suculentas. Iniciamos solicitando ás famílias através de recado nos grupos de WhatsApp que encaminhassem para a escola potes recicláveis e mudas de chás e suculentas, preparamos os potes retirando com esponja e álcool gel toda a tinta dos potes, removemos rótulos e fizemos pequenas perfurações para escoamento da água em seguida enchemos os potes com terra , retirada da trilha da escola, fazendo o plantio , organizamos garrafas pet com pequenas perfurações nas tampas para regarmos as plantas, colocamos plaquinhas de identificação nas mudas de chás , feitas com palitos de picolé coloridos. As plantas foram cuidadas e regadas para posterior comercialização. Nas aulas de informática as crianças pesquisaram a respeito dos chás e temperos que foram plantados, em seguida imprimimos a pesquisa e as crianças colaram em seus cadernos a pesquisa a respeito do cultivo, do preparo, da utilização e dos benefícios de cada planta, nas aulas posteriores, no momento de leitura tiveram oportunidade de ler e discutir com os colegas as curiosidades sobre cada planta. BRECHÒ: Através de recados em grupos de WhatsApp e de conversa com as crianças, fizemos arrecadação de materiais como roupas calçados e objetos que não estavam sendo utilizados em casa, para posterior comercialização. Após esta coleta foi preciso muito trabalho para definir preços , organizar os materiais e definir estratégias para atrair clientes. Nas aulas de informática foram feitos folders de divulgação, e encaminhados ás famílias através dos grupos de WhatsApp e para tornar mais atrativo para as famílias decidimos fazer um Sarau de Poemas, com poemas criados pelas próprias crianças, organizando então uma semana de apresentações e comercialização das plantas cultivadas e dos objetos obtidos através das famílias, cada turma apresentou no seu dia de contraturno e os demais, juntamente com as famílias participavam das apresentações feitas diariamente nos turnos matutino e vespertino e posteriormente as crianças que estavam em seu dia de contraturno se organizavam para atender aos clientes que nos visitavam naquele dia, mostrando as mercadorias , esclarecendo dúvidas, auxiliando com as cobranças, troco etc...conseguimos arrecadar um valor expressivo. Posteriormente precisávamos definir o que fazer com as sobras, discutimos então e decidimos doar para as famílias que quisessem vir buscar, divulgamos nos grupos de WhatsApp da escola , algumas famílias vieram retirar algumas coisas, porém ainda restaram sobras , que foram encaminhadas para o CRAS, para que pudéssemos ajudar as famílias carentes do nosso município. EXPO PERITIBA: Através de uma parceria firmada com a SICOOB CREDIAUC que gentilmente cedeu parte de seu stand na Expo Peritiba , tivemos a oportunidade de divulgar nosso trabalho, bem como de participar da Expo Peritiba , comercializando produtos do contraturno, em conversa com as crianças, decidimos então comercializar, tubetes com confeitos coloridos para chimarrão, decorados com flores de biscuit feitas pelas crianças, bem como um mix de chás para chimarrão com chás que as crianças trouxeram de casa, foram desidratados, preparados e embalados com a participação das crianças, fizemos também CRI CRI de cascas de laranjas, utilizando as cascas de laranjas oferecidas na merenda escolar, reaproveitando e reutilizando o que seria jogado fora, após preparo, foi embalado e decorado para posterior comercialização, também produzimos enfeites de cuias de biscuit, totalizando aproximadamente 1000 itens para comercialização, As crianças de 4º e 5º ano foram organizadas em escala para efetuarem as vendas e divulgação durante os 4 dias da exposição, sempre acompanhadas de um professor, fazendo rodízio , sendo elas responsáveis pela venda, divulgação e atendimento aos clientes, bem como as cobranças.
Resultados principais
Realização de educação financeira através de reutilização de itens, com planejamento e gestão democrática e participativa dos recursos financeiros com participação dos estudantes em todas as etapas. Atividades diversificadas e melhoria dos espaços escolares pelos educandos com participação da comunidade escolar. Ainda não é possível descrever com clareza os resultados alcançados levando em consideração que o projeto ainda está em andamento, porém já é possível perceber o interesse dos estudantes, a participação das famílias trazendo novas ideias, trabalhando em equipe, discutindo estratégias, calculando valores, buscando atender aos clientes com gentileza e educação, desafiando-se a melhorar sempre e propor atividades de empreendedorismo.
Engajamento da comunidade e diálogo
A comunidade escolar participou ativamente de todas as etapas, os resultados foram comunicados para todos que fazem parte da escola, famílias, comunidade e entidades envolvidas. As divulgações aconteceram nos eventos escolares, nos momentos de avaliar cada ação desenvolvida e também pelos grupos das turmas.
Medição, registro e avaliação
Os resultados foram mensurados pela participação e apoio da comunidade, também com sucesso e lucro das ações, os registrados realizados pelos professores com fotos e em planejamento com a parceria da Associação de Pais e Professores - APP de Centro Educacional Professor José Arlindo Winter.
Desafios de implementação
Não tivemos muitos desafios na execução do projeto já que as atividades foram previamente planejadas com atenção. Talvez o maior desafio foi o consenso na utilização dos recursos financeiros produzido do lucro das ações realizadas para atender a todos os estudantes envolvidos.
Fatores de sucesso
O engajamento de alunos, professores, servidores da escola, famílias e a parceira das entidades e da comunidade Peritibense.
Aprendizagem obtida
Foi possível observar aprendizagens muito significativas em torno do projeto, como empreender sendo sustentável, a importância da cultura de um povo, da importância de fazer parte desta cultura inserindo-se na sociedade, bem como auxiliar as pessoas mais necessitadas com doações, trabalhar em equipe, aprender a lidar com pessoas, tanto na equipe como com os clientes, aprender valores, como boa educação, respeito , carinho, solidariedade, a importância do dinheiro na sociedade.
Legislação envolvida
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: MEC, 2018. Disponível em: https://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 10 maio 2026.
Prêmios já recebidos
Projeto selecionado pelo Ministério da Educação - MEC como práticas inspiradoras do Tempo Integral em 2025.
Mais informações
LUCIANA NILSON - [telefone ocultado]