EDUCATEC+: fazer protagonista para formação inovadora e integral
Resumo
Categoria temática
Públicos priorizados
Participantes
- Coordenador da boa prática
- Sueli Sutilli
- Email do coordenador
- [email ocultado]
- Telefone do coordenador
- [telefone ocultado]
- Órgãos da administração direta/indireta envolvidos
- Secretaria Municipal de Educação de Chapecó
- Equipe responsável
-
Lautenai Antonio Bartholomei JuniorGerente de Programas Tecnológicos da EducaçãoSEDUCSabhrina Lya Pezenatto Piazza FrigeriGerente de Ensino FundamentalSEDUCLucilene Teresinha Remos FariasGerente de Educação InfantilSEDUCJucilei Aparecida Blanger PerinGerente de Educação EspecialSEDUC
Detalhamento
Situação problema, oportunidade ou demanda
A prática foi desenvolvida diante da necessidade de promover a inclusão digital e ampliar a inovação na educação municipal de Chapecó-SC. A implementação do componente curricular de Pensamento Computacional buscou atender às diretrizes da BNCC e da Política Nacional de Educação Digital, preparando os estudantes para o uso crítico e responsável das tecnologias. Também surgiu da demanda por metodologias inovadoras que fortalecessem o protagonismo estudantil, o raciocínio lógico e a criatividade.
Estrutura necessária para implementação
A implementação da prática exigiu a criação de uma estrutura pedagógica e tecnológica adequada, com a implantação das salas EITC equipadas com recursos digitais e materiais voltados à Cultura Maker. Também foi necessária a organização curricular do componente de Pensamento Computacional, formação continuada dos professores e desenvolvimento de metodologias interdisciplinares. A iniciativa contou ainda com alinhamento às diretrizes da BNCC e da Política Nacional de Educação Digital.
Objetivos da boa prática
Promover a inclusão digital e a inovação educacional em Chapecó, por meio da implementação do componente Pensamento Computacional para os estudantes que frequentam do 1º ao 9º ano do ensino fundamental, e da criação de Espaços de Inovação e Transformação do Conhecimento (EITCs), conectando tecnologia, criatividade e aprendizagem para a formação de cidadãos protagonistas no contexto de cidades digitai
Estratégia de implementação
A BNCC destaca a formação integral e a cultura digital. Nesse contexto, o Pensamento Computacional desenvolve raciocínio lógico, resolução de problemas, criatividade e autonomia por meio da programação. A proposta foi implantada na Rede Municipal com currículo próprio, aulas semanais do 1º ao 9º ano, uso de Chromebooks, Scratch e plataforma digital com trilhas de aprendizagem. O projeto também garante acessibilidade, inclusão digital e participação das famílias no processo educativo.
Atividades implementadas
As salas EITC promovem aprendizagem interdisciplinar, Cultura Maker e cultura digital, atendendo cerca de 5 mil alunos. O Desafio Bebras desenvolve o pensamento computacional com participação de estudantes do 8º e 9º ano. A Olimpíada Brasileira de Robótica estimula a lógica e resolução de problemas. A Maratona de Programação incentiva protagonismo e projetos autorais. O Clube de Astronomia integra ciência e tecnologia por meio de experiências práticas.
Início de execução
06/06/2023
Recursos humanos e financeiros envolvidos
A ação contou com professores de Pensamento Computacional, equipe pedagógica, gestores escolares, formadores e profissionais do setor de tecnologia da Secretaria Municipal de Educação. Os recursos financeiros foram destinados à implantação das salas EITC, aquisição de Chromebooks, telescópios, microscópios e plataformas digitais, além de investimentos em formação continuada, manutenção dos equipamentos e desenvolvimento de práticas pedagógicas inovadoras.
Participação social
A participação social ocorreu com o envolvimento de estudantes, professores, gestores e famílias nas ações desenvolvidas pelas escolas. Os alunos participaram de projetos, olimpíadas, maratonas e clubes de estudo, fortalecendo o protagonismo estudantil. As famílias acompanharam o processo educativo por meio de materiais de apoio e participação nas atividades escolares. A comunidade escolar contribuiu para promover inclusão digital, inovação e aprendizagem colaborativa.
Resultados
Inovação da prática
A prática é inovadora por integrar o Pensamento Computacional, a Cultura Maker e a cultura digital ao currículo escolar de forma interdisciplinar. As salas EITC promovem metodologias ativas, aprendizagem prática e protagonismo estudantil, utilizando recursos tecnológicos como hromebooks, plataformas digitais e robótica. Além disso, a participação em olimpíadas, maratonas e projetos científicos amplia o desenvolvimento de competências criativas, lógicas e colaborativas alinhadas às demandas.
Número aproximado de pessoas impactadas
Aproximadamente 15000 alunos.
Benefícios qualitativos aos grupos priorizados
A iniciativa beneficiou qualitativamente os estudantes ao ampliar o acesso à tecnologia, promover inclusão digital e desenvolver competências essenciais para a vida contemporânea, como raciocínio lógico, criatividade, autonomia, resolução de problemas e trabalho colaborativo. As práticas pedagógicas interdisciplinares e o uso de metodologias ativas fortaleceram o protagonismo estudantil e tornaram a aprendizagem mais significativa e atrativa. Os estudantes com deficiência ou distúrbios de aprendizagem foram contemplados com recursos de acessibilidade e estratégias inclusivas, garantindo condições mais equitativas de participação e aprendizagem. Alunos imigrantes também foram beneficiados, utilizando os recursos digitais para ampliar a comunicação e integração no ambiente escolar. Além disso, professores receberam formação continuada e apoio pedagógico, qualificando as práticas educacionais e fortalecendo a inovação no ensino.
Etapas de implementação e resolução da situação-problema
A implementação iniciou com o planejamento pedagógico e a organização curricular do componente de Pensamento Computacional, alinhado à BNCC e à Política Nacional de Educação Digital. Em seguida, foram implantadas as salas EITC nas escolas-piloto, com aquisição de Chromebooks, plataformas digitais e equipamentos tecnológicos. Também ocorreu a formação continuada dos professores e o desenvolvimento de metodologias interdisciplinares e práticas baseadas na Cultura Maker. Posteriormente, os estudantes passaram a participar de aulas, projetos, maratonas, olimpíadas e clubes de estudo, utilizando recursos digitais para criação, pesquisa e resolução de problemas. A situação-problema foi enfrentada por meio da ampliação do acesso às tecnologias, da inclusão digital e da promoção de práticas inovadoras que fortaleceram o protagonismo estudantil, o raciocínio lógico, a criatividade e a aprendizagem significativa.
Resultados principais
Implantação do componente curricular de Pensamento Computacional na Rede Municipal de Ensino de Chapecó, atendendo estudantes do 1º ao 9º ano. Criação das salas EITC em cinco escolas da rede, beneficiando aproximadamente 5 mil alunos com práticas inovadoras e uso de tecnologia digital. Ampliação da participação estudantil em olimpíadas, maratonas e desafios de programação, robótica e pensamento computacional. Desenvolvimento de competências como raciocínio lógico, criatividade, autonomia, resolução de problemas e trabalho colaborativo. Fortalecimento da inclusão digital e da acessibilidade, garantindo maior participação de estudantes com deficiência, distúrbios de aprendizagem e alunos imigrantes.
Engajamento da comunidade e diálogo
Sim. A iniciativa contou com o engajamento da comunidade escolar, envolvendo estudantes, professores, gestores e famílias na construção e desenvolvimento das ações pedagógicas. O diálogo ocorreu por meio da participação em projetos, maratonas, olimpíadas, clubes de estudo, apresentações escolares e atividades colaborativas realizadas nas unidades de ensino. Os resultados também foram divulgados à população por meio de eventos escolares, canais institucionais da Secretaria Municipal de Educação, redes sociais, apresentações de projetos e premiações das competições educacionais, fortalecendo a transparência, o protagonismo estudantil e a aproximação entre escola e comunidade.
Medição, registro e avaliação
Os resultados foram medidos e avaliados por meio da participação dos estudantes nas aulas, projetos, olimpíadas, maratonas e atividades desenvolvidas nas salas EITC. Também foram considerados indicadores como engajamento, desenvolvimento do raciocínio lógico, criatividade, resolução de problemas e uso das tecnologias digitais. Os registros ocorreram por meio de plataformas educacionais, relatórios pedagógicos, acompanhamento docente, produções dos estudantes, apresentações de projetos e resultados obtidos nas competições e ações promovidas pela rede municipal.
Desafios de implementação
Os principais desafios envolveram a implantação da infraestrutura tecnológica nas escolas, aquisição e manutenção dos equipamentos digitais e garantia de acesso adequado às plataformas educacionais. Também houve desafios relacionados à formação continuada dos professores para o uso das metodologias inovadoras e da Cultura Maker no processo de ensino-aprendizagem. Além disso, foi necessário promover a inclusão digital de estudantes com diferentes níveis de acesso e conhecimento tecnológico, assegurando acessibilidade e participação efetiva de todos os alunos.
Fatores de sucesso
O sucesso da iniciativa está relacionado ao planejamento pedagógico alinhado à BNCC e à Política Nacional de Educação Digital, à formação continuada dos professores e ao investimento em infraestrutura tecnológica. Destaca-se também a integração entre Pensamento Computacional, Cultura Maker e metodologias ativas, tornando a aprendizagem mais significativa e atrativa. O engajamento dos estudantes, das famílias e da comunidade escolar, aliado ao protagonismo estudantil e às práticas inclusivas, fortaleceu os resultados alcançados.
Aprendizagem obtida
A iniciativa demonstrou a importância da integração entre tecnologia, metodologias ativas e práticas interdisciplinares para fortalecer a aprendizagem. Entre as lições aprendidas, destaca-se a necessidade de formação continuada dos professores e adaptação constante das estratégias pedagógicas. Foram realizados ajustes nas atividades e no uso das plataformas digitais para ampliar a acessibilidade e o engajamento. A experiência também gerou conhecimentos sobre inclusão digital, protagonismo estuda
Legislação envolvida
A iniciativa está fundamentada na Constituição Federal de 1988, especialmente nos artigos 205 e 206, que tratam do direito à educação e da garantia de qualidade do ensino. Também está alinhada à Lei nº 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB), à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e à Lei nº 14.533/2023, que institui a Política Nacional de Educação Digital (PNED). Além disso, contempla princípios de inclusão e acessibilidade previstos na Lei Brasileira de Inclusão da P
Prêmios já recebidos
A prefeitura de Chapecó, através da secretaria de Educação, recebeu o reconhecimento do Projeto Inovador 2025 pelo projeto EDUCATEC+. O prêmio foi entregue durante o 8° Congresso Catarinense de Cidades Digitais e Inteligentes, que aconteceu entre os dias 18 e 19 de setembro, no município de Criciúma. https://www.chapeco.sc.gov.br/noticia/11038/chapeco-ganha-premio-pelo-projeto-educatec+
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Marcia Ines Bernardt Wurzius